В первый мой месяц пребывания в Чили, такой диалог у нас вышел c 3-х летним Нейсоном:
- What is it? - спросил меня Нейсон по-английски, поняв, что испанским я не владею.
- Машина, - ответила я по-русски.
- Que es esto? - переспросил Нейсон по-испански, предположив, что, видимо, я хочу говорить с ним на другом языке.
- Машина, - чётко повторила я с тем видом, что он должен понять, что для меня это машина.
- Ааааааа, машина, - сказал Нейсон понимающе и совершенно удовлетворённый этим новым названием. Для него не было удивительно, что раз существует два языка, вполне может существовать и третий.
И так строились все наши дальнейшие разговоры:
- What is it?
- Пожарный.
- What?
- Пожарный.
- Аааааааа, пожарный.
Мне только оставалось удивляться его чистому произношению.
Итак, хотела бы поделиться интересными и восторженными наблюдениями за двумя мальчиками, растущими в американо-испанской семье моих друзей. Папа родом из США, мама - из Колумбии, мальчикам 3 и 1,5 годика, но оба они, на мой взгляд, по развитию опережают свой возраст. Но не только это бросается в глаза. Больше всего поражает превосходное владение старшим сыном Нейсоном двумя языками. Думаю, мои наблюдения будут интересны двуязычным семьям.
Прежде всего, я думаю, такой успех заключается в том, что родители оба хорошо владеют английским, папа разговаривает с ними ТОЛЬКО на английском. Когда я наблюдаю, как папа разговаривает с сыновьями, воспитывает, обучает, я понимаю, что это настоящее искусство, просто песня какая-то!
Однажды его бабушка делилась тем, как Нейсон обучал ее произносить с американским акцентом слово спайдермен. Три раза повторил, пока не добился нужного произношения с придыханием.
Рассудительность его удивляет не меньше. Копируя отца, он может объяснить на любом языке все, что ты не понимаешь. Например, для чего нужна та или иная вещь, как ею пользоваться, что хорошего может выйти из этого, или чем это может быть опасно. Причём он совершенно искренне чувствует, что должен мне все это объяснить, раз у меня проблемы с языком. И всегда очень так заботливо в конце поинтересуется, поняла ли я?
Я думаю, очень важно, что родители многие вещи стараются объяснить детям как достаточно взрослым, не придавая значение тому, что пока они еще многие слова не понимают, и не останавливая разговор отговорками типа "вырастешь - поймёшь".
Недавно младший их малыш веселил меня своими разговорами с отцом (наверно это хорошо, что у мальчиков более налажен контакт с отцом, нежели с матерью.)
Первые слова он начинает говорить по-английски. И хотя слов он знает буквально единицы и выговаривает плохо, это ни чуть не мешает ему строить длинные и эмоциональные диалоги. Звучит это примерно так:
- Аля-бла-ля-ла-вла-ля? - с явно выраженной вопросительной интонацией в конце, глядя внимательно в глаза отцу, спрашивает Кейван.
- Хорошо, давай почитаем вместе.
- Алака?
- Да, здесь садись...
И тут важно, что папа выстраивает совершенно полноценный разговор несмотря на то, что ребенок еще не знает все слова. Главное, он их понимает!
Довольно часто мне приходилось наблюдать детей 2-4 лет, которые совершенно не могут строить диалоги. А тут такой результат в год с небольшим!
Конечно, все дети разные, и у каждого ребенка свой неповторимый путь развития. И, как правило, дети не столь талантливые в общении чаще всего имеют талант в чем-нибудь другом.
Я считаю, что двуязычные семьи обладают явным преимуществом для развития речевых способностей ребенка, и это нужно ценить и прилагать все усилия для развития языкового мышления. Дело в том, что все мы мыслим только с помощью слов, языка. И если ребенок изучает сразу два языка, то и думает он сразу на двух языках! Чем богаче и шире речь ребенка, тем богаче и шире его мысли, а значит, и его будущая жизнь.
А теперь подарок!
К приближающемуся дню ребенка хотела бы сделать подарок (с помощью родителей) всем детям 1-8 лет. К сожалению, в Чили я не вижу в продаже так называемых "развивающих" игр, и поэтому детей здесь чаще всего задаривают китайскими пупсами, Барби и разными супергероями. Хотела бы предложить родителям порадовать детей одной увлекательной игрой. Необходимо 20 минут на изготовление и 5 минут на чтение инструкции. Во многих магазинах, канцелярских отделах, здесь продают замечательный материал - "gomaeva". Он похож на листы цветной бумаги, но на ощупь как плотный поролон или мягкая резина, толщиной 1- 3 мм, легко режется ножницами. Предлагаю купить вариант потолще и вырезать геометрические фигуры разных цветов, размером 5-6 см.
Форма, количество и цвет зависят от знаний ребенка. Например, если ваш ребенок уже знаком с квадратом, кругом и треугольником, можете нарезать овалы, ромбы, прямоугольники и трапеции. Опять же, если он знает основные цвета - красный, синий, зеленый, желтый, можете познакомить его с фиолетовым, оранжевым, бордовым, серым, бирюзовым и т.п. (благо, оттенков продается множество). Каждую фигуру нужно изготовить каждого цвета, например,
Круг -1- желтый, 1-красный, 1-синий, 1-зеленый.
Квадрат -1- желтый, 1-красный, 1-синий, 1-зеленый.
и т.п.
Для разнообразия можно добавить цветочки, сердечки, бабочки и т.п.
И что теперь делать со всем этим добром?
Конечно, идти в "баню", вернее, в ванную - мыться! Серьёзно, наливайте ванну для ребенка, можно с пеной. Достаточно намочить фигуру и она прекрасно клеится на кафель! Для самых маленьких уже сами по себе "ловля" фигур в воде и пришлепывание их на стенку - большое удовольствие и развитие координации. И тут начинается полет вашей мысли, дорогие мамочки и папочки! Задания могут быть самые разнообразные:
- поймай мне желтую фигуру, синюю и т.п.
- поймай желтый круг, зеленый квадрат...
- давай выстроим в ряды на стенке фигуры по цветам, по формам (а на стене как специально расчерченны квадратики - кафельные плитки), а пока ваш ребенок их выстраивает, можно и спинку потереть...
- каких фигур больше, давай посчитаем..
Детям постарше можете задавать задачки на логику:
В ряду фигур найти лишнюю:
- все фигуры синие, одна желтая
- все круги, один квадрат
- все фигуры с углами, одна без
- все имеют 4 угла, одна 3 угла
-и т.п.
А пока он думает, можно и голову успеть вымыть.
Когда интерес к фигурам поостынет, можно проделать в них дыроколом дырочки по две в каждой и купить несколько цветных шнурков, лучше разной длинны. И это уже совсем другая игра на развитие мелкой моторики! Можете собирать цепочки из этих фигур, делать бусы, гирлянды, "пришивать" "пуговицы-фигуры" на листы с дырочками из того же материала...
А когда интерес и к этому пропадет, я расскажу в следующий раз еще несколько вариантов игры с этим замечательным материалом и этими фигурами. И уверена, что у вас тоже появятся новые варианты этой занимательной игры, и вы, конечно же, ими поделитесь!
Да и чуть не забыла. Следите за температурой! А летом можно и подольше играть. Веселого вам купания!
Ваши комментарии к этой статье, оставляйте, пожалуйста, ЗДЕСЬ
